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小学阶段作业不出校门?不是开玩笑,是教育部最新要求!
关于学生作业的问题
一直以来备受各方热议
站在学生、家长和教师的角度
不同的身份有着不同的看法
2月4日,教育部官网发布
教育部部长陈宝生在
2021年全国教育工作会议上的讲话
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讲话中,陈宝生指出,新的一年,教育部将重点抓好中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理。他要求,小学阶段作业不出校门,随堂作业在校园内完成,初中阶段作业不超纲,高中阶段作业不越界,中小学生睡眠时间也将纳入监测考核。
此话一出
关于#小学阶段作业不出校门#的话题
就冲上了微博热搜榜
↓↓↓对此
有的网友认为
“这太难实现了”
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@互粉 :想法是好的,但是太难实现了,就算学校不布置作业,回家之后,家长也会有课外作业给孩子的。
@real__zheizhei :怎么可能……十几年前就没做到,更何况现在竞争这么激烈。就算没有课堂作业,我也不敢让我孩子不额外学啊。
@决不惹事:最重要的问题是培训机构啊!你学校不学,培训机构拼命补,不还是一样吗?
有的网友认为
这是一件好事儿
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@不知道人 :挺好的,减轻学生负担。
@糖是甜的 :我的孩子视力本来就不好,感觉压力小了之后,有利于我的孩子视力和身体健康。挺好的,我支持!
@ruijia123 :的确应该给孩子们减减负了,现在的孩子压力太大了。
@杨小小怂song_ :这个要求真的很棒,要是来早一点就更好了。
但也不少人认为
适当的家庭作业还是必要的
可以帮助孩子学习巩固
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@不负好时光0712:有作业是正常的,学了一天新知识,回家写作业也是巩固。但是要注意量啊!
@嫁给一个姓工叫作的人:如果连家庭作业都没有,上了中学如何适应突如其来的快节奏?
@阚阚enjoy追剧:快别了。作为正常的家长,我觉得适当的家庭作业是必要的。正常的巩固作业我愿意陪伴孩子完成。
其实,近年来,教育部门一直追致力于为学生和家长减负。“零作业”“少作业”屡屡被提及。早在2013年,教育部发布的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)就提到:小学不留书面式家庭作业。
2018年,教育部等九部门印发的《关于中小学生减负措施的通知》要求,严控书面作业总量。小学一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟,高中也要合理安排作业时间。
让学校的责任回归学校
让家庭的责任回归家庭
共同引导孩子自主完成、自我管理作业
是我们最想要的家校状态
那么究竟怎样才能真正做到
让小学阶段的作业不出校门?
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“小学作业不出校门”,可能吗?
□ 蒋璟璟
“小学阶段作业不出校门”的表述新则新矣,其核心逻辑还是很熟悉的。从限制“作业完成时间”,到明确“写作业的场所空间”,所传递的无非是主管部门以精准化、定量化的管理,来强化前端引导的考量。而参照过去的实践经验,这一新举措的效果,或许还有待检验。
事实上,严格控制小学生作业负担,从来不缺规定。比如说,许多地方都发文要求“公办小学一、二年级教师不得给学生书面作业,三年级以上作业量不能超越1小时”。以事后的视角审视,这类条款明显是存在严重漏洞的。首先,缺乏必要的“检举”机制,学生们放学回家后,到底有没有作业、作业量是不是“超时”,主管部门是没办法准确掌握情况的;再者,也没有精准的“度量”标准,作业时长因人而异,习惯不同、学力不同,写作业耗时也就不同,难以一概而论。
从规定“作业时长”,到指定“作业场所”,这是一个显著的变化。“小学阶段作业不出校门”,换而言之,就是“小学阶段作业必须在校内完成,不带作业回家”。教育部之所以在现阶段抛出这一“新方案”,自然是有其考量和支撑的。其中最关键的,就是小学“课后延时服务”的广泛铺开,使得“在校做完作业”有了实施条件。从某种意义上说,这意味着“小学作业”的根本性变革,也即从“家庭作业”变成了“在校作业”。因其“在校”,故而总体可控。
把作业留在学校,这势必便于教育主管部门动态掌握、有效调控,然而硬币的另一面是,看到孩子“回家没作业”,家长们难免又会心中没底、忐忑不安了。“家校共育”讲了这么多年,很多家长们早已习惯了监督作业、批改作业了。这波一下急转弯,“小学作业不出校门”了,少不了会有一个适应期。适应不好,那么大概率又会走上“学校减负,家长加压”的老路了。
当我们从根本上重新定义了“课后作业”,那么就必然要为“家校共育”注入新的内涵,就必然要为家长设计好新的角色。牵一发而动全身,只有各环节密切衔接、步调一致,课业减负才能彻底落实到位。
对此你怎么看?
欢迎文末留言讨论~
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